מה השוני בין תהליכים בוגרים יותר לבין תהליכים בוגרים פחות? כמובן, רמת השליטה. ומה מבדיל שליטה כזו מפרקטיקה עצמאית? כמובן, תודעה. אבל גם כאן יש דרגות שונות של מודעות. אנו קוראים לדרגה הגבוהה ביותר ריכוז, אך לא תמיד אנו מבינים מה מייחד אותה. תודעה מרוכזת היא קיומו ונוכחותו של ארמון המוח ניבן-גון, בו חי האדון העליון, אשר השתלט על כל התנאים להתפתחות התודעה ובעזרתו יכול לחדור לכל הדברים

לאדון העליון יש את הכוח לחדור לכל חלקי הגוף שלנו והוא מסוגל לשלוט בכל התהליכים. אבל הדבר החשוב ביותר הוא שלא מדובר בבקרת תהליכים, אלא בשיפור שלהם. לכן, הוא מלמד אנשים ריכוז כדי לא רק ללמד אותם להרהר במשהו, אלא כדי להיות מסוגלים לשנות ולשפר את מה שהם חושבים

כשמדברים על ריכוז, עלינו קודם כל להתמודד עם התנאים. אם לא ייווצרו תנאים כאלה, רק נשלה את עצמנו שאנחנו כביכול מתרכזים ועושים משהו בכיוון הזה. מצב זה הוא, קודם כל, שיפור הגיאומטריה של המוח

כאשר החלקים הקדמיים, העורפיים, הטמפורליים או אפילו הכתר של המוח מקבלים תפקידים נוספים, האדם נכנס לתהליכים מסוימים והופך למוליך שלו. למעשה הוא הופך למדיום, נושא צוואה שאינה שייכת לעצמו

היווצרות הגיאומטריה של המוח מורכבת מפיתוח המאמץ ההכרחי של תשומת לב כדי לאסוף, לרכז, או, יותר נכון, למרכז את המוח שלנו. לימוד אומנות יצירת המאמץ המודע מוביל ליכולת להיות מודע ומלכתחילה לשים לב לתהליכים פנימיים. ורק אז לפתור כל משימות חיצוניות שהוטלו עליו

בתכנית המקוונת החדשה נלמד את יסודות העבודה עם מובן ״גיאומטריית המוח״, ננתח את העקרונות והתנאים ליישומו